• 基于论坛博客的信息技术教学模式的探究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    论坛、博客已成为校园网络文化的主流,被誉为信息时代的麦哲伦,愈来愈遭到教诲工作者的存眷并逐渐运用到教诲教养中。

    关键词论坛;博客;信息技巧

    目前,信息技巧生长很快,值得和先生举行会商、交换的内容也愈来愈多,但每周一节课的教养光阴,却显得捉襟见肘,在教室上,和先生的互动往往是点到为止,不敢展开,而对良多教室资源的天生,往往是捕获到了,却不光阴加以哄骗。在本学年,我校申报了课题《网络在一样平常教诲、教养中的运用》,我也以此为契机展开了以论坛、博客为平台,构建信息技巧教室互动教养模式的探求,并在教室上加以理论,失掉了先生们的认可和组内教员的一致好评。在此,就怎样将论坛、博客引入信息技巧教室,加强与先生的互动交换与各人一起举行会商。

    我先后在校园网上开拓了“清中论坛”和“清友博客”两个版块,并在信息课上加以推行

    推戴设计些先生感兴味的话题,疏导先生积极参与会商;指点先生踊跃开博,按照先生博客品质,评比博客之星等,以此激起先生的积极性,使论坛和博客具备了必然的先生根蒂根基,也为开展网络教养做好技巧预备。

    基于网络平台的义务分层教养

    义务驱动是信息技巧课上最常运用的教养方法,教员通常在课前制作好课件,经由进程机房转播,展现义务,经由进程先生的理论驾御,教员失掉回响反映信息,加以讲授、点评。但在现实运用中,却具有如下两个问题(1)展现义务时,先生没法举行驾御,而先生在实现义务的时候又不克不及看到义务要求;(2)对分层设计的教养,先生不克不及自立地挑选义务,齐全要靠教员的统一转播来支付义务,让分层教养大打折扣。网络论坛在这两方面就起到了很好的作用,课前,教员能够把本节课设计的义务提前公布到校园网论坛上,让先生登录检察,按照本身的情形支付义务,先生在实现义务的进程中,能够随时新万博电脑版,新万博体育,万博捕鱼达人前往论坛检察义务阐明

    顺叙以及驾御提醒,并将本身在实现义务的进程中碰着的问题、实现情形经由进程回帖的体式格局回响反映到论坛上。有些义务需求将一些文件传递给先生,网络论坛也能够很轻松地解决这个问题,经由进程附件形式上传文件,让先生经由进程超链接的体式格局猎取文件,整个进程不只实现了义务的展现,而且培育了先生上彀猎取信息的认识和才能,由于义务挑选的自由性,先生能够自立地挑选义务,好一点的先生在实现根蒂根基义务的同时,能够间接挑选升级义务,很好地到达了分层义务的效果。

    二、借助网络平台,加强教养互动

    1延误教室空间,加强师生交换

    信息技巧是一门涉及面广、学问更新快的学科,光靠书本上的学问,显得过于薄弱,但一周一节课的光阴,又限度了教室上师生的交换,网络的涌现则帮忙咱们拓展了教室,将师生问的互动延误到了课前、课后。本学期,我在本身的校园博客内添加了信息技巧教室一栏,每周将下节课所需求涉及到的相干学问写在博客内,让先生提前上彀理解。课后,一方面能够将先生在教室上天生的问题,经由进程写博客的体式格局与先生举行交换,解决了教室天生没法无效哄骗的问题;另一方面对先生的功课作出点评,让每一个先生都有受存眷感,加强先生对信息技巧的深造兴味。网络延误了教室,使教室再也不遭到时空的限度,拉近了教员与先生的间隔,加强了师生间的互动。

    2因材施教,首倡个性化深造

    师生在网络论坛上的交换,使得问题解决更有针对性。在教室上,教员要统筹全班同窗,没法就每一个同窗的问题举行详细解答,而在网络论坛上,当某个同窗提出问题,教员能够有针对性地举行解答,防止了买办教养时对先生个体差异的疏忽,统筹了两头的先生,使信息技巧底子薄的先生有信心、有方法缩短与同窗之间的差异,而根蒂根基好的先生在更深化的深造进程中也能取得教员的照应指点。教员也能够在论坛上就教养中的重难点问题,开拓—个专门的会商主题举行剖析、会商,帮忙先生杀青对学新万博电脑版,新万博体育,万博捕鱼达人问的理解,让不同层次的先生都有播种。

    3协助深造,体现生生互动

    为培育先生自立深造的才能,我首倡先生经由进程论坛来提出本身的问题。一段光阴下来,先生逐渐习气了这类体式格局,当一个问题在论坛上被提出后,会失掉良多同窗的回答。这类情形表白先生的脚色已产生了转换,使之从问题的提出者变成了问题的解答者。如许做一方面进步了先生的深造、总结和自述才能,另一方面坚固了所学的学问,培育了先生研讨问题的探索肉体和先生间互相帮忙的互助肉体。

    其次是功课的浮现让先生之间彼此产生了鼓励,一是加强了先生实现功课的责任心。二是激起了先生的好奇心、好胜心。比方在深造完中的“动画补间”后,有的先生即刻就在他们本身的博客中上传了小球弹跳的动画,别的同窗就急了,要末本身忙着揣摩怎样做进去,要末拉着同窗询问制作进程。还有的同窗技高一筹,哄骗疏导线做出更为庞杂的动画,让其余的同窗在艳羡之余,更添加了跃跃欲试的挑战感。

    网络环境中的交互机制赋与深造者对信息举行动态把持的权益,对深造内容的浮现和深造进度都可自行把持,不只拓宽了互动内容的广度,也进步了互动的深度。

    经由进程一年的课题研讨,本人就论坛、博客在信息技巧教养中的运用方面,取患有一些结果,但同时还具有诸多不成熟的处所,心愿从此能与更多的教员举行这方面的会商,并失掉专家的斧正,使网络论坛、博客真正成为信息时代的麦哲伦,更好地办事于咱们的教诲、教养。

    (作者单位江苏省常州市清潭中学)

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